天津市高职升本科语文考试大纲

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天津市高职升本科语文考试大纲

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天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试语文基础考试大纲（2023 年 9 月修订）

一、考试性质

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性

考试。高等院校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，择优录取。因此，考试应该具有

较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。

二、考试内容与基本要求

（一）能力要求

语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这

五种能力表现为五个层级。

A 识记：有关识记能力层次的术语，如记忆、背诵、了解等，指识别和记忆，是语文能

力最基本的层级。

B 理解：有关理解能力层次的术语，如解释、掌握、归纳、概括、认知等，指领会并能

作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C 分析综合：有关分析综合层次的术语，如辨识、识别、简要说明，指分解剖析和归纳

整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达

方面发展了的能力层级。

E 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，

在阅读方面发展了的能力层级。

对 A、B、C、D、E 五个能力层级均可有难易不同的考查。

（二）考试内容

1．语文基础知识

（1）语言知识

理解文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法，了解古今通用的一般修

辞方法。

①识别古今词义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语仍然

运用的文言词语；识别通假字和古今字并理解其含义。

掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”“是

以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状

语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。

②修辞知识

理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、

层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。

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（2）作家作品知识

了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向

和文学主张，主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文

学史上的贡献、代表作）等。

理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。

（3）文体知识

①议论文

掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式（立论和驳

论），论证方法（归纳法、演绎法、比较法等），掌握驳论的方法（驳论点、驳论据、驳论

证）。

②记叙文

掌握记叙文的六要素；叙述人称；叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙；记叙文中的描

写手法：人物描写（肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写）、景物描写、场面描写及

要求；抒情方法：直接抒情、间接抒情（在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情）。

③说明文

掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。

④诗、词、曲

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的

概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。

了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。

⑤戏剧文学

了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。

⑥小说

了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。

2．课文阅读

★《田单列传》 司马迁《史记》

（节选：“田单者，齐诸田疏属也......其田单之谓邪”）

分析文中田单形象的特点。

认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。

认知本文的写作方法。

《种树郭橐驼传》 柳宗元

概括本文的思想内容及给人的启发。

理解本文类比和对比的说理方法。

理解本文在材料剪裁上的详略之妙。

★《黄州新建小竹楼记》 王禹偁

概括本文所表达的思想感情。

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认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。

认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。

认知本文刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。

理解本文写景抒情的特点。

识别本文语言骈散结合的特点。

《西湖七月半》 张岱

概括本文的主旨。

理解本文选材角度特点。

分析本文写人、写场景细致生动的特点。

分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。

理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。

《钓台的春昼》 郁达夫

认知本文的思想内容和抒发的情感。

认知本文的叙写线索。

了解作者赋予所睹山水景色的特点。

了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。

《黄山记》 徐迟

概括本文的内容及主旨。

认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。

理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。

★《拣麦穗》 张洁

理解本文所表达的思想感情。

认知本文第一部分的铺垫作用。

识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。

理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。

★《丑石》 贾平凹

概括本文的主旨。

理解托物言志的写作手法。

认知文中所蕴含的哲理。

《一个消逝了的山村》 冯至

概括本文的主旨。

了解文章在描写中融入想象与思考的写作方法。

认知文中蕴含的哲思之美。

《列夫·托尔斯泰最后的日子》 斯蒂芬•茨威格

了解列夫·托尔斯泰的生平创作。

理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。

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理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。

★《蒹葭》 出自《诗经》

概括本诗思想内容。

认知“兴”在本诗中的运用及作用。

认知本诗情景交融的写法。

认知本诗重章叠句方法的运用。

简要说明本诗语言特点。

《迢迢牵牛星》 出自《古诗十九首》

识记这是一首五言古诗。

认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。

分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。

背诵全诗。

《饮酒（五）》 陶渊明

识记这是一首田园诗，五言古诗。

概括本诗的主旨。

分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。

理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。

认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。

背诵全诗。

★《山居秋暝》 王维

识记这是一首山水诗，五言律诗。

辩证评价诗人的归隐意愿。

认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。

分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。

背诵全诗。

★《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白

识记这是一首歌行体诗歌。

认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。

理解本诗情感变化的轨迹。

分析本诗的结构特点。

理解本诗思维活跃、气势奔放的特点。

背诵全诗。

★《丽人行》 杜甫

了解本诗的写作背景。

识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。

概括本诗的主旨。

5

理解本诗在叙事中抒情的特点。

认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。

《书愤》 陆游

了解本诗的写作背景。

概括本诗的主旨。

认知本诗运用典故表达的思想感情。

理解本诗的语言特点。

背诵全诗。

《望海潮》（东南形胜） 柳永

认知本词的思想内容。

理解本词在内容题材上的贡献。

理解本词铺叙手法的运用。

背诵全词。

★《定风波》（莫听穿林打叶声） 苏轼

了解本词的写作背景。

概括本词的情感内容。

理解本词描写与议论相结合的表现方法。

背诵全词。

★《一剪梅》（红藕香残玉簟秋） 李清照

概括本词的主旨。

概括本词上片、下片的内容。

理解词中抒情手法的运用。

认知本词的语言特点。

背诵全词。

★《水龙吟》（楚天千里清秋） 辛弃疾

了解本词的写作背景。

理解本词上片的抒情特点。

理解本词下片的抒情方法。

认知本词运用典故表达的思想感情。

认知本词中比喻、拟人手法的运用。

背诵全词。

《雪花的快乐》 徐志摩

认知本诗抒发的思想感情。

理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。

理解本诗的语言特点。

分析本诗的音乐美及其具体表现。

6

《红烛》 闻一多

识记本诗的时代背景及“三美”原则。

理解本诗的思想内容。

概括本诗意象的含义。

分析本诗托物言志的写作手法。

《我爱这土地》 艾青

识记本诗的写作背景。

认知本诗的思想内容。

理解本诗的象征意蕴。

识别本诗象征、暗示手法的运用。

理解本诗结构特点。

理解本诗语言特点。

《齐桓晋文之事》 出自《孟子》

（节选：“齐宣王问曰：‘齐桓、晋文之事可得闻乎?’......然而不王者，未之有也”）

说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。

理解本文循循善诱的论辩特点。

理解本文所用的论证方法。

认知本文所用的比喻及其喻义。

★《谏逐客书》 李斯

了解本文的写作背景。

识记本文的论点。

理解本文逐层深入的论证特点。

掌握本文对比的论证方法。

认知本文铺陈的写法。

★《答司马谏议书》 王安石

了解本文的写作背景。

识记本文是一篇驳论。

识记本文所批驳的错误论点。

识记本文运用驳论点的方法。

理解本文柔中寓刚、委婉有礼的特点。

《问说》 刘开

识记本文的思想内容。

识记“说”文体的特点。

认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。

理解本文论据充分的特点。

识别本文所用的论证方法。

7

理解本文的语言特点。

★《骂杀与捧杀》 鲁迅

概括本文的思想内容。

认知本文是一篇杂文及特点。

识别本文批评错误犀利的特点。

《人生的境界》 冯友兰

识记本文的思想内容。

理解本文“总—分—总”的结构特点。

理解本文所用论证方法。

《选择与安排》 朱光潜

识记本文在选择材料上的主张。

识记本文在安排结构上的主张。

认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。

辨识本文类比法与对比法的运用。

★《中国建筑的特征》 梁思成

概括本文的主旨。

理解文中主要概念及其含义。

认知本文介绍事物、阐述原理的方法。

理解本文的语言特点。

★《以工匠精神雕琢时代品质》 李斌

概括本文的观点及现实意义。

认知本文联系社会现实提出观点并合理阐述的写法。

分析本文“工匠精神”的内涵。

★《现代自然科学中的基础学科》 钱学森

认知本文文体特点。

识记本文的说明中心。

把握本文“总—分—总”的结构方式。

认知文中所运用的“定义”“举例”等说明方法。

★《菊花》 杨宪益

认知本文文体特点。

概括本文的说明中心。

把握本文并列式与“总—分—总”相结合的结构特征。

理解本文的说明顺序。

认知本文所运用的“引用”说明方法，结合相关段落，简要说明有关引用材料的作用。

《奇妙的克隆》 谈家桢

认知本文文体特点。

8

概括本文的说明中心。

认知本文用并列方式结构全文的特点。

识别并理解本文采用的“定义”“诠释”“举例”“比较”“数字”“引用”等说明方

法。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 屠呦呦

了解本文内容。

认知本文的写作特点。

把握本文语言特点和文章内容之间的关系。

理解科学工作者的责任感和奉献精神。

《〔般涉调•哨遍〕高祖还乡》 睢景臣

概括本套曲的思想内容。

认知本作品独特的切入角度。

分析作品中刘邦的性格特点。

认知作品中塑造刘邦形象的表现手法。

体会作品语言幽默诙谐的特点。

《汉宫秋》 马致远

（节选：“[番使拥旦上，奏胡乐科旦云]妾身王昭君，自从选入宫中......两国长存。[下]”）

结合作品了解元杂剧的主要形式特征。

理解本文的主题思想与民族意识。

分析汉元帝的复杂心态以及王昭君的性格特点。

认知文辞的意境美与音乐美。

认知文中对偶、顶针、用典等修辞手法并体会其作用。

★《雷雨》 曹禺

（节选：“[朴园由书房上。]周朴园 繁漪！......周萍 是，爸爸。[朴园由书房

下。]”）

分析所选部分的戏剧冲突及其实质。

分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。

认知人物语言的个性化特点。

理解剧本中内涵丰富的潜台词对刻画人物心理与性格的作用。

《哈姆雷特》 莎士比亚

（节选：“第三幕 第一场 城堡中一室......就这样吧；大人物的疯狂是不能听其自然

的。[同下。]”）

理解哈姆雷特思想的进步意义。

分析哈姆雷特、奥菲利娅、国王克劳狄斯的性格特点。

认知剧中独白与旁白对刻画人物形象的作用。

★《关羽温酒斩华雄》 罗贯中《三国演义》

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（节选：“操发檄文去后，各镇十八路诸侯......曹操暗使人赍牛酒，抚慰三人”）

分析小说中关羽形象的特点。

认知小说塑造人物形象的方法。

认知小说中以虚写实的手法。

分析小说中的场面描写。

★《宝玉挨打》 曹雪芹《红楼梦》

（节选：“却说王夫人唤上他母亲来......袭人答应了，送他们出去”）

分析宝玉挨打的主要原因。

认知作品情节设计方面的特色。

分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政、王夫人的性格特点。

认知表现人物性格的主要方法。

《断魂枪》 老舍

认知小说的主题思想。

概括沙子龙、孙老者、王三胜的性格特点。

认知小说的对比烘托写法。

认知小说突出的白描艺术。

认知小说语言简洁传神的特点。

★《亲亲土豆》 迟子建

识记小说的思想内容。

了解作者的创作追求。

分析小说中人物形象的性格特点。

理解小说诗意情节的特点。

认知小说人物形象塑造的方法。

认知小说语言丰富多彩的特点。

《一个文官的死》 契诃夫

概括本文的主题思想。

概括切尔维亚科夫的性格特点。

分析人物的语言、行为、神态、心理活动的描写，对于塑造人物形象的作用。

认知契诃夫小说“以小见大”的表现手法。

★公务文书

了解行政公文的概念、种类及特殊的文面格式。

明确请示与报告的区别。

掌握通知、通报、请示、报告、批复、函的使用范围及写作要点。

调查报告

了解调查报告的含义与种类。

把握调查报告标题的构成形式及正文的写作方法。

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